tokatoka

В этом примере самое смешное - что ирония двойная. Ответ Пуха в устах любого взрослого был бы ироничным по-настоящему ( и означал бы "Ты че, в натуре, сам не видишь?" ). Т.е. он был бы не информативным, а исключительно издевательским. Но наш наивный герой искренне пытается объегорить Кролика. Таким образом читатель вынужден смеяться над бедным ВП, что редко происходит с авторами ироничных реплик :)

From:

gtufc.livejournal.com

читатель может и восхищаться: в незавидной ситуации герой проявляет смекалку и изобретательность...:)))

From:

Может быть :) Но мне кажется все же очевидным, что смекалка и сообразительность, как и правильнописание, у ВП очень хромают :)

From:

gtufc.livejournal.com

А это уже четвёртый уровень иронии... :))

From:

да, пожалуй, именно объегорить :)
бедный ВП :)

From:

-Предположим, Пух, что дерево упадет, когда мы будем как раз под ним? - спросил Пятачок.
-Давай лучше предположим, что не упадет, -ответил Пух
после некоторого размышления.

Мне кажется,и в данной ситуации Пух изо всех сил старается не принимать суровую реальность, отодвинуть ее от себя. К самоиронии он не склонен, иронизировать над кроликом - не место и не время.. Вся надежда на оптимизм - это качество не раз его выручало. Может, и в этот раз повезет?

From:

Отрицание? Это к Фрейду :)

From:

Вот она, ирония(уже твоя)!
Милн действительно много иронизирует над своими героями их же устами. Этот прием вызывает у читателя ощущение того, что на самом деле он знает о них(героях) значительно меньше, чем думал и что они вообще, может статься, не такие, какими кажутся поначалу. Например, Пух - очень умный и мозговитый и т.д. :)
Я на правильном пути?

From:

На правильном, наверное :)

Моей целью был не штудии над ВП Милна, а извлечение элементов юмора и попытка понимания их структуры - т.е. не филологический разбор, а лингвистический. Понимаешь?

From:

Я, кажется, понимаю (не без труда). Но дело в том, что для объяснения принципа иронии ты выбрал очень сложный, нетипичный пример. К тому же он из книжки, т.е. мы заведомо знаем о действующих лицах больше, чем нужно. Нам тяжело абстрагироваться от Милна, раз уж мы его прочли :) По-моему, лучше всего объяснять иронию на примере известного анекдота про прачечную и Министерство Культуры. Но, конечно, в академическую работу на иврите его особо не вставишь :)

From:

Прачечная - это да! :))
Если б я писал эту работу сейчас - может, выбрал бы другой текст. Хотя... :))

From:

Текст что надо:)
А ослик Иа, надо понимать, полон сарказма?
"Ты настоящий друг, не то, что некоторые.."

From:

Точно, сарказм!

From:

C Вас анекдот(в качестве элемента юмора:)

From:

Да Вы его знаете, он бородатый, как Фидель.

- Алло, прачечная?
- Хуячечная! Министерство Культуры!

From:

Настолько бородатый, что у него уже дети есть:

Приемная министра культуры, сидит секретарша и безутешно плачет:
- Я работаю здесь уже 15 лет, и 15 лет жду этого звонка. И вот сегодня, когда позвонили и спросили: это прачечная? - я растерялась и не нашлась что ответить....

From:

:))) Простите, Макар! До меня долго доходит..
аналогичный случай:
я нашла в и-те курс под названием
אמצעים מטאפוריים בשירה לילדים
проводящийся при хайфском университете в школе "Аскола",
позвонила по указанному телефону. Когда на другом конце провода меня заверили, что я попала именно туда, спросила:
האם יכולה אני לקבל פרטים על מבנה הקורס ... טרה-טה-טה
и услышала:
מה זה אמצעים מטאפוריים?

From:

Вы, видимо, поговорили с преподом :)))

From:

Видимо:))) Поэтому записываться передумала..

From:

И еще один :)

From:

...
думаю, уже тут вступает לשון סגי נהור, кстати очень обиходный у детей переходного возраста 9-10 лет.
Ослик так вообще חמור סגי נהור
Сложные слова я не понимаю, но спасибо за комплимент:)

From: